فرضیه :دانلود رایگان رشته روانشناسی:بررسی میزان آشنایی معلمان علوم تجربی سال چهارم ابتدایی با اهداف درس علوم و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان


دانلود پایان نامه

فرضیه اول :

فرضیه اصلی پژوهش عبارت است از :‌هر چقدر میزان آشنائی معلم به اهداف كتاب علوم سال چهارم ابتدائی بیشتر باشد. پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بیشتر است.

پرسشنامه دارای 30 سئوال بود كه به دو سطح تقسیم شد نمرات بالای 18 نمایانگر آشنائی معلمان با اهداف كتاب ود و نمرات زیر 18 نمایانگر آشنائی كم معلمان با اهداف كتاب بود.

بر اساس بررسی پرسشنامه ها و میانگین نمرات علوم نوبت اول دانش‌آموزان به این نتیجه می رسیم كه آشنایی معلمان با اهداف تأثیری بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان ندارد.

Xy y x y x
79/565 64/380 841 51/19 29
95/508 308 841 55/17 29
444 25/342 576 5/18 24
2/348 10/303 400 41/17 20
434 36/301 625 36/17 25
6/381 81/252 576 9/15 24
323 289 361 17 19
4/298 30/222 400 92/14 20
5/397 81/252 625 9/15 25
44/3701 57/2652 5245 05/154 215

با كمك ضریب همبستگی پیرسون مشخص شده كه معلمانی كه نمرات آنها بالای 18 بود rxy=0 است كه نمایانگر عدم وجود همبستگی خطی است و همچنین معلمانی كه نمرات آنها زیر 18 بود دارای ضریب همبستگی 00016/0 بودند كه نشان می‌داد كه همبستگی منفی و معكوس است.

xy y x y x
64/25 71/371 169 28/19 13
84/159 42/177 144 32/13 12
5/328 06/333 324 25/18 18
96/222 21/345 144 58/18 12
261 76/302 225 40/17 15
92/269 71/371 196 28/19 14
6/195 69/265 144 30/16 12
2/137 16/384 49 6/19 7
2/263 44/353 196 8/18 14
88/194 21/193 196 92/13 14
74/2283 37/3098 1787 73/174 131

 

 

 

فرضیه دوم :‌

فرض بر این بود كه آیا پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر حسب سابقه خدمت معلمان فرق خواهد كرد ؟

طبق بررسی انجام شده روی پرسشنامه ها به این نتیجه رسیدیم كه سابقه خدمت معلمان تأثیری مثبت بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دارد و با كمك ضریب همبستگی پیرسون به این نتیجه رسیدیم كه سابقه خدمت بالا با نمرات دانش‌آموزان رابطه مستقیم دارد.

فرضیه سوم :

آیا پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر حسب سطح تحصیلات فرق خواهد كرد. طبق بررسی انجام شده به این نتیجه رسیدیم كه پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان به سطح تحصیلات معلمان بستگی ندارد.

فرضیه چهارم :

آیا پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر حسب نوع تحصیلات معلمان فرق خواهد كرد ؟

طبق بررسی انجام شده معلمانی كه رشته تحصیلی آنها علوم انسانی بوده دانش‌آموزانشان از پیشرفت تحصیلی بهتری برخوردار بوده اند.

 

 

فرضیه پنجم :

آیا پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر حسب اینكه معلمین دوره دیده هستند یا نه فرق خواهد كرد ؟

طبق بررسی انجام شده دانش‌آموزانی كه معلمین آنها دوره دیده هستند دانش‌آموزانشان كارآئی بیشتری در دروس خود داشته اند.

 

دوره دیده دوره ندیده دیپلم فوق دیپلم لیسانس
56/216 22/112 8/159 78/98 20/70   x
12 7 9 6 4          f
05/18 03/16 75/17 46/16 55/17    x

 

 

 

 

 

 

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

 

1-5- محدودیتها :

1- یكی از محدودیتهای این تحقیق محدودیت مكانی است. چون صرفاٌ در شهرستان مشهد ناحیه 3 در 3 مدرسه، ناحیه 6 مشهد در 5 مدرسه صورت گرفته بود.

2- عدم همكاری بعضی از مدیران و معلمان در اجرای پرسشنامه از محدودیت های این تحقیق بود.

3- عدم دقت كافی و تصادفی و پاسخ دادن به سئوالها به علت نزدیكی با امتحانات به طور كلی باعث افزایش امكان خطا در پاسخها شده است به این ترتیب نتایج از اعتبار كمتری برخوردار بود.

4- علاقمندی افراد به پاسخ دادن مشخص نیست.

5- محدودیت زمانی دانشجویان در امر تحقیق.

 

2-5- پیشنهادها :

1- كتب روش تدریس علوم تجربی بخش دانستنیهای معلم و اهداف كتاب علوم تجربی دبستانها مطابق با رشد فراگیری تغییر نماید.

2- معلمان در كلاسهای ضمن خدمت بطور موثر و جدی از نظریه های مختلف یادگیری آگاهی یافته تا بتوانند در زیر بنای فلسفی خود در برنامه درسی و اهداف آن تجدید نظر نمایند بیشتر به صورت عملی.

3- برنامه‌ریزان باید به گونه ای درمورد اهداف و محتوای كتاب علوم به گونه ای برنامه‌ریزی كنند كه این درس هم نمره عملی و هم نمره كتبی داشته باشد تا اهداف كتاب محقق شود.

4- در دروسی شامل علوم تجربی كه دانش‌آموزان نیاز دارند برای حل مسائل از روش حل مسئله استفاده كنند بهتر است از معلمین پر تجربه و آموزش دیده استفاده شود.

5- تحقیق حاضر نشان داد افراد دارای لیسانس میزان آشنائی بیشتری به اهداف كتاب دارند، لذا استفاده از دبیران برای تدریس درس علوم با مدرك لیسانس و یا بالاتر به كیفیت تدریس می افزاید.

6- صرف نظر از اینكه كتابهای درسی در كشور ما بصورت متمركز چاپ و منتشر می‌شوند با این وصف حداقل توجه به مشخصات محلی، شرایط و اوضاع جغرافیایی و امكانات مناطق مختلف از ایجاد تعارض و دوگانگی در بین شاگردان مناطق مختلف جلوگیری خواهد كرد.

این تکه ای از پایان نامه رایگان رشته روانشناسی و علوم تربیتی

با موضوع :

بررسی میزان آشنایی معلمان علوم تجربی سال چهارم ابتدایی با اهداف درس علوم و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

می باشد برای دیدن بقیه قسمت ها می توانید از قسمت بالای سایت کلمه کلیدی مورد نظر را سرچ کنید

سایت ما حاوی تعداد زیادی پایان نامه رایگان در رشته روانشناسی و علوم تربیتی و مشاوره (هم در مقطع کارشناسی و هم در مقطع کارشناسی ارشد)می باشد

می توانید از قسمت دسته بندی که در بالای سایت قرار دارد بقیه پایان نامه ها را هم ببینید و از متن کامل آنها استفاده نمایید البته ممکن است بعضی از متون موقع انتقال از فایل ورد به هم بریزد یا عکس ها درج نشود برای دانلود پایان نامه ها با فرمت ورد به همراه تمام پیوست ها به لینک زیر مراجعه کنید:

در سایت مرجع دانلود پایان نامه می توانید صدها پایان نامه رافقط با داشتن یک پسورد  دانلود کنید و به متن کامل آنها دسترسی بدون محدودیت داشته باشید. برای جزییات بیشتر اینجا کلیک کنید 

سایت فوق (payanname.net) قوی ترین سایت در زمینه دانلود پایان نامه است 

کافیست عبارت

دانلود پایان نامه

را در گوگل سرچ کنید

خواهید دید که گوگل این سایت را به عنوان اولین گزینه معرفی می کند 

برای دانلود متن کامل پایان نامه های جدید کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی  می توانید لینک های زیر را هم ببینید :

قسمت اول لیست پایان نامه های دانلودی رشته روانشناسی و علوم تربیتی  176 پایان نامه

قسمت دوم لیست پایان نامه های دانلودی رشته روانشناسی و علوم تربیتی  163 پایان نامه

قسمت سوم لیست پایان نامه های دانلودی رشته روانشناسی و علوم تربیتی  208 پایان نامه

قسمت چهارم لیست پایان نامه های دانلودی رشته روانشناسی و علوم تربیتی  214 پایان نامه

قسمت پنجم لیست پایان نامه های دانلودی رشته روانشناسی و علوم تربیتی  222 پایان نامهدانلود رایگان پایان نامه روانشناسی:بررسی رابطه بین سبك های دلبستگی و انگیزه پیشرفت 

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *